有一位快將升讀中五的學生，從中一開始成績優異，名列前茅，受校長和老師所重視，希望能為學校爭光考取好成績。但到中四下學期患上思覺失調，嚴重影響學習能力，並且跟朋輩和同學發生嚴重衝突，因而要休學一年。
他是新來港人士，從小跟婆婆和媽媽生活，家境不濟，媽媽要出外工作，婆婆年老患病長期臥床，他還要幫手照顧婆婆起居飲食大小二便。他媽媽表現得十分難過，為孩子的前途而擔憂。男孩亦自覺乏力無助，覺得突然失去相處多年的同學和朋友。於是我鼓勵他們一起去面對將來，以正面的心態積極解決面前的挑戰。
當時我負責處理這個個案，我們的專業醫療團隊首先評估家庭各方面的需要及狀況：包括男孩對思覺失調的接受能力及服藥後對身體和精神情緒的反應；媽媽對兒子的期望落差以及往後怎樣照顧復康中的兒子；家中年邁長者在起居飲食的照顧；男孩休學期間怎樣可以繼續保持積極學習、預備重新出發投入學校生活。另一方面男孩遇到的社交困難挑戰，如何疏導跟別人相處的問題，以及重建穩固的朋輩友誼關係。
跟媽媽面談時，讓她明白孩子很大機會逐漸恢復精神健康並重建本身的能力，希望他們一起積極正面地去處理患病後的復元進程。同時要陪伴和鼓勵男孩子建立一切有益身心的活動，包括跟班主任老師、從小認識的同學、教會朋友、社區中心的義工導師多接觸，一起分享活動，從而建立穩固的支援網絡及健康的身心靈。
暑假後男孩重新規劃學習，他開始返學校的課後補習班，預備開展校園生活；星期六返社區中心舉辦的興趣班，例如結他班、創作歌曲班等培養各方面的興趣；星期日跟媽媽返教會，建立穩固的社交網絡及支援網絡。
精神病患者病後復元需要一定的時間，過程中非常需要醫療及社會各方面的人力和物力支援。作為一位專業的精神科護士，首要充分理解患者及其家人所面對的打擊，承受的挑戰及困難，並且能夠身同感受地協助他們去面對困難，克服種種的挑戰。